PR1 – Entwicklung von kognitiven Fähigkeiten und Unterrichtsszenarien für Konzepte

Der Hauptzweck der “Szenarien zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und zur Vermittlung von Konzepten” besteht darin, die Merkmale der Zielnutzer, die Lernbedürfnisse und die erreichbaren Lernziele zu erkennen. Es enthält Lernziele und Trainingsschemata für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und Szenarien für den Konzeptunterricht. Das Ergebnis basiert auf einer Untersuchung, die bei Ausbildern von Erwachsenen mit geistigen Behinderungen in jedem Partnerland durchgeführt wurde, einem nationalen Bericht über die Ergebnisse der genannten Untersuchung und der anschließenden Definition der anwendbaren Unterrichtsszenarien.

Klicken Sie hier, um den PR1-Bericht zu lesen.

PR2 – Mobiles Spiel zur Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und zur Vermittlung von Konzepten

Der Hauptzweck des “Handyspiels für die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und die Vermittlung von Konzepten” besteht darin, geeignete kategorisierte Handyspiele für die Bereiche Farbe, Gedächtnis, Mathematik, Genauigkeit, Logik, Geschicklichkeit, Multitasking und Aufmerksamkeit für Details auszuwählen und zu verbessern.

Wenn Sie mit einem Computer (PC oder MAC) arbeiten, klicken Sie hier, um die Spieleplattform in Ihrem Browser aufzurufen: https://game4co.eu

Wenn Sie mit einem Smartphone oder Tablet arbeiten: Klicken Sie hier, um die Spieleplattform von Google Play oder dem App Store herunterzuladen.

PR3 – Toolkit für Ausbilder

Die wesentlichen Ziele des “Trainers’ toolkit” sind:

• Beschreibung der Anforderungen, Szenarien, Lehrmethoden, Trainingsbedürfnisse, Ziele und Methoden.
• Entwicklung eines Beurteilungsinstruments für Ausbilder zur Durchführung von Vor- und Nachtests, um die Fortschritte von Erwachsenen mit geistiger Behinderung bei der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und beim Konzeptlernen zu verfolgen.

PR4 – Bericht mit politischen Empfehlungen

Der Hauptzweck des “Policy Recommendation Report” besteht darin, eine prägnante Zusammenfassung von Informationen zu präsentieren, die dem Leser helfen können, den Erfolg der Projektaktivitäten zu verstehen und Schlussfolgerungen und Empfehlungen zur Regierungspolitik für die innovativen Lehrmethoden des kognitiven und konzeptionellen Unterrichts für Menschen mit geistiger Behinderung zu geben.